作文小論文専門学院では、学習塾様からの教材注文・添削講座受講のお申し込みも承っております。
学習塾の先生方から、よく聞く悩みは下記の３つです。
１）：書くこと（小論文や作文）が苦手な生徒が多いけれど、どのように指導してよいか分からない。
「いくら添削や指導をしても違うテーマになると書けるようにならない」塾の先生方には、このような悩みがあると思います。これは添削や指導に原因があるのです。言葉の使い方や表現をいくら赤ペンで指導しても無意味です。違うテーマになると、使う言葉や表現も違うのですから書けるようになるわけがないのです。このようなことに先生方は気づいているから悩んでいるのだと思います。
２）：高校入試の作文（小論文）で思ったような結果が残せない（第一志望校の合格率が低い）
進学塾にとって、有名高校の合格率や人数が減少することは、経営に大きなダメージを与えかねません。
３）：国語力また読解力を向上させるためにどのように指導してよいか分からない。
非常によく分かる悩みです。なぜならば、わたしも国語塾講師になった頃ずいぶんと悩んだからです。ほとんどの塾では、国語の問題集を生徒にたくさん解かせ、その後、多少の解説を付け加えるだけの授業を行っているのではないでしょうか。しかし、これでは生徒はついてきません。たくさんの問題集なら大型書店へ行けば買えます。多少の解説なら解答の冊子を読めばいい。本を読めば読解力が向上するのなら家で読めばいい。つまり、塾講師は「不要」ということになってしまいます。多くの国語講師の先生方は「自分は本当に必要なのか？」という悩みがあるのです。
たしかに当学院は作文小論文の専門であり、それ以外の国語や読解力の教材や講座は取り扱っておりません。しかし結論から言いますと、「書く」ことで「読む」力はつくのです。どうしてでしょうか？それは下記の２つの事実があるからです。
a）：「書くメカニズム」と「読むメカニズム」が非常に似ている
b）：「書くメカニズム」は「読むメカニズム」よりも高い能力が必要（同レベルの文章であれば）
【書くメカニズム】
１）：さまざまな知識や言葉を身につける
２）：（１）で身につけたものを、理解できているかどうか「紙面上」で「表現」する
※「表現」するということは自分の頭の中から言葉をひっぱり出してきて文章にしなければなりません。非常に能動的な作業です。それを「紙面上」で行うのですから、ごまかしのきかない作業でもあります。はっきりと言葉の意味を理解していないと書けません。
【読むメカニズム】
１）：さまざまな知識や言葉を身につける
２）：（１）で身につけたものを、理解できているかどうか「頭の中」で「確認」する
※「確認」するということは自分の頭の中から言葉をひっぱり出してくる必要はありません。文章を作り出す必要はないのですから。非常に受け身的な作業です。自分の頭の中だけで確認すればいいのですから、ごまかしのきく作業ということになります。はっきりと言葉の意味を理解していなくても、おおよその文章内容くらいは読み取れる場合が多いのです。
このようなことから「書ける人は読める」と断言できます。もちろん、書けば何でもいいわけではありません。「レベルの高い文章を書ける人はレベルの高い文章を読める」ということです。 |
